생태유아교육호로그램에 대한 연구
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작성일 22-10-03 08:08
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산업문명의 발달은 물질적 풍요를 주었지만 다른 한편으로는 자연생태계의 파괴,우리의 소중한 전통文化(culture) 와 민족성 및 인간성상실을 초래하게 되었다.생태유아교육은 생명린또 stes)과 생태겐ecology)을 비롯한…(drop)
순서
생태유아교육호로그램
생태유아교육호로그램에서의 교육목적과 교육내용, 교사의 역할, 環境구성에 상대하여 조사하였습니다.생태유아교육프로그램 , 생태유아교육프로그램에 대한 연구자연과학레포트 ,
레포트/자연과학
다.
생태유아교육호로그램에 대한 연구
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육관
1) 교육이념
(1) 생명중심 유아교육
(2) 공동체 중심 유아교육
(3) 몸, 마음, 영혼의 유아교육
2) 교육목적 및 교육내용
(1) 교육목적
(2) 교육내용
-바깥놀이 program
-산책 program
-텃밭 가꾸기 program
-노인, 아동 상호작용 program
-먹을거리 program
-생태미술 program
-세시풍속 program
-명상 program
-절제, 절약 program
-몸짓놀이 program
-손끝놀이 program
-동물교감 program
3) 교육방법
2. 교사의 역할
1) 돌봄의 삶을 사는 교사
2) 땀을 흘리는 교사
3) 섬김과 사랑을 실천하는 교사
4) 생명의 결대로 키우는 교사
5) 지금을 준비하는 교사
6) 미적 체험을 하는 교사
3. environment(환경) 구성
1) 실내environment(환경)
(1) 통합된 공간으로 구성 활용
(2) 살아있는 공간 구성
(3) 한국 전통文化(culture) 를 느낄 수 있는 공간 구성
(4) 유아들의 손길이 느껴지는 구성
2) 실외environment(환경)
(1) 자연과 사람이 함께 어울리는 environment(환경)
(2) 실내 및 지역사(歷史)회와 통합된 environment(환경)
(3) 유아들에 의해 꾸며지고 통제되고 활용
(4) 전통文化(culture) 를 경험하고 전통사회의 생활을 체험
(5) 유아들이 뛰어놀 수 있는 넓은 공간
(6) 실외공간의 지면은 다양하게 구성
Ⅲ. 출처
* 생태유아교육 program
1970년대부터 빠르게 일어난 산업문명의 발달로 우리나라는 사회, 경제, 교육,environment(환경) 등 생활양식 전반에 걸쳐 alteration(변화) 를 가져왔다.
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설명
생태유아교육프로그램에서의 교육목적과 교육내용, 교사의 역할, 환경구성에 대해서 조사하였습니다.
생태유아교육은 기계를적 세계관 및 산업문명의 발달로 인한 지구의 위기 및 우리아이들이 당면한 위기의식에서 출발하였다. 따라서 생태유아교육은 산업문명의 최대의 피해자로 전락한 우리 아이들의 참을 회복하기 위한 노력으로 등장하였으며 아이들이 잃어버린 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아주고자 한다. 즉, 대기오염과 지구 온난화, 토양 및 수질오염, 생물종의 감소로 아이들은 자연을 잃었으며 과도한 조기교육, 인지발달 위주로
운영되고 있는 교육과정에 의해 놀이와 아이다움을 잃었다.
