[放通大(방통대) 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 C형] theory 적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이를 논하고…
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작성일 22-10-09 00:38
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교육과정을 뜻하는 커리큘럼이란 라틴어로 ‘뛴다’라는 뜻의 동사인 쿠레레에서 연유한 것으로, 명사로서의 커리큘럼은 주로, 즉 달리는 코스를 의미한다.
(2) 경험중심 교육과정 시대(1930~1950년대)
교과를 중심으로 한 교수요목이 현실생활과 심한 거리를 나타내게 되자, 실생활에 직접 도움을 줄 수 있는 교육과정을 마련하여야 한다는 요청이 일기 처음 하여 경험중심 교육과정 운동이 대두하게 되었다.
2) 교육과定義(정의) alteration(변화) 유형
(1) 교과중심 교육과정 시대(~1930년대)
어원상 의미인 교수요목을 교육과정으로 여기던 시대이다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
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방송통신/기타
[ 한국방송통신대학교 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 C형] theory(이론)적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이를 논하고, 교육과정을 공부하는 학생으로서 theory(이론)적 지식을 배워야 하는 근거를 說明(설명) 하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과定義(정의) 관념
1) 교육과定義(정의) 관념
2) 교육과定義(정의) alteration(변화) 유형
3) 교육과정 활동
2. 국민공통 교육과정과 선택중심 교육과정
1) 국민공통 교육과정
2) 선택중심 교육과정
3. theory(이론)적 지식과 실제적 지식
1) theory(이론)과 실제
2) theory(이론)적 지식(교과중심 교육과정)
(1) theory(이론)적 지식의 관념
(2) theory(이론)적 지식의 특징
(3) theory(이론)적 지식의 조직형태
(4) theory(이론)적 지식의 advantage과 단점
3) 실제적 지식(경험중심 교육과정)
(1) 실제적 지식의 歷史와 배경
(2) 실제적 지식의 관념
(3) 실제적 지식의 특징
(4) 실제적 지식의 advantage과 단점
4. theory(이론)적 지식과 실제적 지식 목적의 차이
5. theory(이론)적 지식을 배워야 하는 근거
Ⅲ. conclusion
<서지사항>
Ⅱ. 본론
1. 교육과定義(정의) 관념
1) 교육과定義(정의) 관념
교육goal(목표) 를 달성하는 데 필요한 교육내용과 학습활동을 편성하여 체계적으로 요점한 전체계획이다.이론적지식과실제적지식을배우는목적의차이 , [방통대 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 C형] 이론적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이를 논하고, 교육과정을 공부하는 학생으로서 이론적 지식을 배워야 하는 근거를 설명하시오.기타방송통신 ,
순서
설명
theory 적지식과실제적지식을배우는목적의차이
,기타,방송통신
[放通大(방통대) 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 C형] theory 적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이를 논하고, 교육과정을 공부하는 학생으로서 theory 적 지식을 배워야 하는 근거에 대한 放通大(방통대) 과제(problem)입니다. 경험중심 교육과정 운동은 학생들이 실생활상의 여러 문제들을 현명하게 해결하고, 새로운 사태에 잘 適應할 수 있게 하려면, 실생활상의 문제와 직접 부딪쳐 이를 해결하는 공부를 많이 시켜야 한다는 주장을…(생략(省略))
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다.
교육과정 theory(이론)의 변천은 교과중심 교육과정, 생활중심 교육과정, 학문중심 교육과정으로 alteration(변화) 되어 왔으며, 우리나라의 교육과정도 이러한 일반적 추세를 따라 개편되어 왔다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 이것이 교육에 적용되어 일정한 순서로 배열된 학습 코스와 더불어 학습이나 경험내용을 의미하게 되었다.
교육과정은 교육내용을 교육goal(목표) 와 과학적 체계에 기초하여 학생들의 연령·발달단계에 따라 계통적으로 배분하게 된다 이러한 교육과定義(정의) 구성 및 내용은 기본적으로 사회文化(culture) 의 발전과 그 반영으로서의 교육에 대한 요구나 관심으로 규정되어진다.
교육과정은 교육을 통하여 전수되는 계획된 교육내용을 뜻하는 것으로, 교육의 핵심을 이루고 그 성격이나 질을 결정하게 된다 따라서 교육과定義(정의) 관념을 어떻게 볼 것이며, 어떠한 내용을 다루어야 할 것인가에 대하여 많은 연구와 노력이 계속되어 왔다.
그래서 교육과정은 학생의 측면에서는 학습해 나갈 코스이고, 선생의 측면에서는 학생들에게 가르쳐 갈 교수내용의 체계를 의미하였다.
[放通大(방통대) 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 C형] theory 적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이를 논하고, 교육과정을 공부하는 학생으로서 theory 적 지식을 배워야 하는 근거를 설명(說明)하시오.
[방통대 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 C형] 이론적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이를 논하고, 교육과정을 공부하는 학생으로서 이론적 지식을 배워야 하는 근거에 대한 방통대 과제입니다.
