독서의 생활화와 언어 능력 신장을 위한 국어과 수행평가
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작성일 22-11-01 01:35
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독서의 생활화와 언어 능력 신장을 위한 국어과 수행평가
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학생들의 언어 능력을 다양한 관점에서 평가함으로써 독서의 생활화와 언어 능력 개발에 기여함을 목적으로 한다. 좋은 학벌, 좋은 대학을 늘 선호해오던 우리나라 현실정에서 그나마 사교육 방지를 해오던 야간 자율 학습이 없어지면 사교육비가 증가하게 되고 가계에도 부담이 클 것입니다.
나. 평가시 교사는 각 학생의 개인 발표를 주의 깊게 듣고 개인평가에 신중성을 기하며 특히 남의 이야기를 경청하는 자세도 평가의 척도가 되어야 한다. , 독서의 생활화와 언어 능력 신장을 위한 국어과 수행평가인문사회레포트 ,
다. 평가가 끝난 후 교사는 양쪽의 opinion을 종합하여 한쪽으로 치우침 없이 객관적인 입장에서 정리(arrangement)해 준다. 그리고 본 연구의 특색을 덧붙이자면 ‘교육비젼 2002년 : 새학교 문화 창조’에서 강조하는 독서 교육의 강화, 토론 문화 정착, 자유 발언대, 축제 문화의 활성화 등에 부합하는 수행 평가라는 점이다. (평가의 신중성을 기하기 위해서 비디오로 촬영하여 재평가할 수 있도록 한다. 원만한 대인 관계와 사회성, 가족간의 사랑 등 이 모든 것을 학…(투비컨티뉴드 )
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학생들의 언어 능력을 다양한 관점에서 평가함으로써 독서의 생활화와 언어 능력 개발에 기여함을 목적으로 한다.
마. 우수 토론 모둠은 비디오 촬영을 하여 방송 모니터를 통하여 전 교실에 방영함으로써 확산적인 교육 efficacy를 거둔다.)
3. 목적 - 남의 이야기를 듣고 이해, 종합, 비판 分析하는 능력을 기를 수 있다아
※ 평가상 유의점 및 추수지도
가. 각 모둠을 한 팀식 들어오도록 하여서 평가한다.
❍ 학생3(찬성) : 물론 공부도 중요합니다.
순서
레포트/인문사회
설명
1. 주제 : 독서의 생활화와 언어 능력 신장을 위한 국어과 수행 평가
2. 연구의 필요성(必要性) :
3. 목적
4. 지도 대상- 인문계 고등학교 1학년
5. 추진 계획
5-1 찬·반 토론하기
5-2 주장하기(‘나의 주장’ 또는 ‘자유 발언대’)
5-3 독서 포트폴리오 만들기
5-4 공익 광고문 쓰기, 만화 그리기
5-5 희곡 쓰기
2. 방법 : 모둠(5～6명 정도)을 조직하여, 모둠 내에서 찬성과 반대로 나누어서 토론하고 서로 상대의 opinion에 논박하게 하며, 근거 제시를 통하여 자신의 주장을 하도록 지도한다.
다. 입시위주의 공부만을 해온 우리나라 제도에선 획기적인 變化라고 생각합니다. 이것은 다른 모둠의 토론 내용을 모방하는 것을 예방하기 위함이다. 그리고 본 연구의 특색을 덧붙이자면 ‘교육비젼 2002년 : 새학교 문화 창조’에서 강조하는 독서 교육의 강화, 토론 문화 정착, 자유 발언대, 축제 문화의 활성화 등에 부합하는 수행 평가라는 점이다. 또한 21 세기(世紀) 에 주도적이고 창의적인 인재를 양성하기 위해서는 그것의 폐지는 꼭 필요하다고 생각합니다.
(예시)
찬·반 토론하기
■ 토론 주제 : 야간 자율학습 폐지
❍ 학생1(찬성) : 저는 야간자율학습 폐지에 대해 찬성합니다.
라. 말하기 장면을 녹화할 수 있도록 미리 비디오를 일정한 장소에 비치하여 촬영하도록 한다. 하지만 공부보다 더 중요한 게 있습니다.
❍ 학생2(반대) : 저는 폐지에 대해 반대합니다. 창의적인 인간도 중요하지만 시대에 맞는 인간 교육은 더욱 중요하다고 생각합니다.
