발음지도의 실제적 방안(方案)
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작성일 22-12-04 14:14
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Ⅰ. 머리말
1. 연구의 목적
2. 연구의 방향
Ⅱ. 교육과정에 나타난 표준발음관련의 goal(목표) 및 내용
Ⅲ. 4-1 「말하기·듣기」교과서에서의 발음학습 내용analysis
Ⅳ. 이론(理論)적 배경
1. 홀소리
2. 닿소리
3. 운율적 자질
Ⅴ. 지도방법의 실제
1. 홀소리 지도
2. 닿소리 지도
3. 운율적 자질 지도
Ⅵ. 맺음말
국어 발음에서의 혼란 중에서도 가장 곤란한 것은 긴소리와 짧은소리를 혼동하여 잘못 내는 경우인데, 이 지도를 위해서는 무엇보다도 우리말에서 긴홀소리를 짧게 발음하든지 짧은 홀소리를 길게 발음하게 되면 뜻의 혼란이 야기되어 언어 생활이 무질서해진다는 것을 상기시켜야 할 줄로 믿는다. 즉 <부록>의 짧은 <ㅣ>와 긴<ㅣ:> 짧은<ㅏ>와 긴<ㅏ:>의 발음법에서 說明(설명) 한 바와 같이 <ㅣ>와 <ㅣ:>의 차이는 <ㅣ>를 발음할 때는 <ㅣ:>를…(drop)
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다. 그런 뒤에는 말소리의 길이가 달라짐으로 해서 뜻이 어떻게 달라지는지 말해보게 되면 실제의 발음 연습에 들어가야 하는데 여기서는 발음시의 조음방법에 대한 간단한 說明(설명) 이 선행되어야 한다.
첫 단계는 교사가 단지 홀소리의 길이에 따라서 말뜻이 달라지는 낱말의 짝을 들려주고 그 중 긴홀소리를 가진 낱말이라고 생각되는 낱말 옆에 ‘:’을 찍음ㄴ서 받아쓰게해 봄을 통하여 우선 낱말 속의 긴홀소리와 짧은 홀소리를 구별하여 들을 수 있도록 한다.
