[기타] 유아교사의 자세
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작성일 23-01-30 11:32
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유아교사의 자세
Ⅱ.본 론
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다. 유아교육의 질을 높이기 위해서는 유아교사가 유아교육에 대한 정체성과 전문성을 가지고 있으며, 유아교육 전문가로서 다음과 같이 보호자, 양육자, 안내자,
1) 개인적 자질
상호 작용자, 교수자, 觀察(관찰) 자, 평가자, 상담자, 지원자, 연구자, 의사결정자 등의 역할을 행할 수 있어야 할 것이다. 특히 개인적 자질은 특정한 교육 호로그램으로 가르쳐 질 수 있는 것이 아니라 유아교사 스스로가 자신의 인성을 형성해 나가는 과정에서 성숙되는 것이라고 볼 수 있다
유아는 모든 면에서 미숙해서 도움을 받아야 하기 때문에 보호와 교육으로 유아를
순서
설명
1. 교사의 자질
[기타] 유아교사의 자세
돌보아야 한다. 유아교육을 담당하는 교사는 人生(인생)에서 가장 중요한 시기인 유아기의 교육을 담당하고 있다는 중요성을 명확하게 인식하고 교사 가 지녀야 하는 인격적 소양과 자질에 깊은 관심을 가져야 할 것이다.
유아교사의 자세
유아교사의 자세
2) 전문적 자질
흔히 “ 유아는 교사의 거울”이라는 말이 있다 이것은 교사의 인격, 교사의 언어, 행동 등이 유아에게 중요한 영행을 미친다는 증거이다. 초기에 는 ‘보호’에 초점을 두었던 입장이 점차 다양한 역할을 강조하게 되었는데 그 역할을 수행하는 것이 바로 교사라 할 수 있다 교육의 질은 교사의 수준을 능가할 수 없다고 한다.
Ⅰ. 서 론
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유아 교사가 갖추어야 할 개인적인 자질은 교사로서의 역할을 수행하는데 필요한 인성 적인 특징으로 교육이나 훈련을 통해 계발하여야 하는 자질이다. 이는 교사의 역할이 어떤 교육적인 요소보다 큰 비중을 차지한 다는 뜻이다.
