(A+ 교육심리학) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론(理論)을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오…
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작성일 22-11-12 18:18본문
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이러한 노력은 교육현장에서 지속적으로 진행되었지만, 여전히 adolescent(청소년)들에게 왕따, 이지매와 같은 다양한 비도덕적인 성향과 행동이 증가하고 있어 법적 대책까지 마련되고 있는 것이 현실이다.
설명
(A+ 교육심리학) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론(理論)을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론(理論)에 대해 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
순서
(A+ 교육심리학) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. , (A+ 교육심리학) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.사범교육레포트 , (A+ 교육심리학) 1 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 2 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오
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I. 서론 2
II. 본론 2
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계theory 을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하기오. 2
(1) 도덕성 발달에 대한 기본적인 concept(개념) 3
1) 구조의 조직화(Structural Organization) 3
2) 발달의 계열성 (Developmental Sequence) 3
3) 상호작용주의 (Interactionism) 3
(2) 도덕성 발달 단계 3
1) 전인습 수준(the pre-conventional) 4
2) 인습 수준(the conventional level) 5
3) 후인습 수준(the post-conventional level) 5
(3) 교육적 시사점 7
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계theory 에 대해 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하기오 9
(1) 성격에 대한 definition 9
(2) 에릭슨의 성격발달theory 9
1) 제1단계 : 기본적 믿음 VS 기본적 불신 (0-1세) 9
2) 제2단계 : 자율성 vs 수치심 (1-3 세) 10
3) 제 3단계 : 주도권 vs 죄책감 (3 - 6세) 10
4) 제 4단계 : 근면성 vs열등감 (6세 – adolescent(청소년)기) 11
5) 제 5단계 : 정체성 vs 역할 혼란 (청년기) 11
6) 제 6단계 : 친밀성 vs 고립감 (성인기) 11
7) 제 7단계 : 생산성 vs 침체성(중년기) 12
8) 제 8단계 : 자아 통합 vs 절망 (노인기) 12
(3) 교육적 시사점 13
참고자료(data) 13
I. 서론
교육의 본질적인 goal(목표) 는 이상적 인격체 형성이나 이상적 사회를 추구함에 있어 필요한 자질과 역량을 키워내는 것으로 일차적으로 도덕적 교육이 그 바탕에 있어야 한다.
교육 현장에서의 도덕교육은 단순히 특정 덕목을 전달하고 내면화 시키면 되는 것으로 인식하는 면이 있고, 도덕에 대한 concept(개념)적 전달에 치중되어 있어 있다 하지만, 이상적 사회와 인성 육성이라는 큰 틀 속에서 도덕 교육의 변화에 따라 일각에서는 새로운 교육 방법으로 패러다임을 변경한 창의성 교육, 열린 교육, 자기주도 학습 …(skip)
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