교육사 및 교육철학 시험
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작성일 22-09-20 02:50본문
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교육의 목적이 생활과 관련되지 못하고 형식화되어, 잘못된 인문주의 교육이 유럽을 지배하게 되었다.교육사및교육철학-casica , 교육사 및 교육철학 시험인문사회레포트 ,
교육사 및 교육철학의 시험문제과 해답을 쓴 글입니다. 때문에 근세 인문주의자들은 언어교육을 강조했고, 인문주의 교육은 곧 언어교육으로 이해되었다. “누가 많이 알고 있는 가가 중요한 것이 아니라, 누가 가장 잘 알고 있느냐” 가 우리의 관심 대상이 되어야 한다고 말하고, “단지 아는 사람 보다, 아는 것을 행위로 …(省略)
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교육사 및 교육철학의 시험문제과 해답을 쓴 글입니다.
다. 그는 먼저 언어교육을 통해 쌓은 지식이 주는 의미에 대해 묻고 있다 그는 책을 통해 많은 지식을 쌓는 것 그 자체는 별로 중요하지 않다고 본다. 고대 인본주의 정신과 사상을 받아들이는 통로요 수단이었던 언어와 고전어 교육이 그 자체가 목적이 되어 버린 것이다.
설명
1. 사회적 실학주의 교육 사상가 한사람을 예로 들어 그의 교육사상에 대해 설명(說明)하라.(몽떼뉴)
*몽떼뉴의 교육 사상
①교육 비판
- 몽떼뉴가 16세기에 살았다는 것이 말해주듯이, 사상사적으로 그는 르네상스와 인문주의의 影響(영향) 아래 있다고 볼 수 있다 실제로 그가 성장하면서 배웠던 것들 가운데 언어가 차지하는 비중은 매우 컸다. 중세의 신 중심사회에서 탈피하여 인간의 이성과 자유를 바탕으로 한 인간의 삶에 깊은 관심을 기울였던 인문주의자들은 그것의 사상적 기초를 고대의 인본주의 사회에서 찾았고, 고대 정신을 이해하기 위해 고전어를 중요한 통로로 파악했다. 이러한 르네상스 시대의 언어주의 형식주의 교육에 몽떼뉴는 정면도전 하고 나섰다. “단순히 책을 통해서만 쌓은 지식, 얼마나 애처로운 지식인가! 그것은 바탕이라기보다는 하나의 장식품에 불과하다.” 그는 지식을 단지 교사나 책을 통해 획득한 것보다는, 그것을 자기 것으로 소화하는 것이 중요하다고 강조하고 있다 지식을 소화해 실제 삶에 적용 시킬 때, 그러한 지식은 삶의 지혜로 드러날 수 있다고 그는 본다. 언어와 언어교육에 대한 인문주의자들의 이러한 강조는 그러나 근세 교육이 지나치게 언어 그 자체만을 강조해, 언어적 지식을 암기하고 습득하는 것만이 교육의 모두를 차지하는 問題點도 낳게 되었다.