VOD 시스템기반 멀티미디어 학습실 구축 및 활용 대책
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작성일 22-09-29 11:19
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VOD 서버의 역할은 대용량의 비디오 데이터를 저장 장치에 저장하고, 다수의 스트림이 비디오 데이터 재생 요구를 발생할 때 각각의 스트림에 대한 서비스의 가용 여부를 결정한다. 이는 학습자에게 새로운 방법으로 학습할 수 있도록 하는 열린 교육environment(환경) 을 제공하며, 다른 한편으로는 학습자로 하여금 이러한 새로운 학습방법을 탐구하고 습득할 것을 동시에 요구한다. 따라서 교사들이 원하는 교육정보 資料를 활용하기 위한 체제의 구축이 필요하다.즉, 종래의 교수 환경이 경직된 수업 운영의 틀로서 규격화된 닫혀 있는 환경이라면, 첨단 멀티미디어가 지원하는 학습 환경은 학습자의 자율성과 창의성을 촉구하는 학습자 중심의 열린 환경이라고 볼 수 있다(교육부, 1998). 또한 교사들은 자신이 직접 활용할 수 있는 다양한 교육정보 자료로 교수-학습 활동에 직접 활용할 수 있는 수업 자료 제작을 희망하고 있다. 그러나 각 학교에서는 실정에 맞지 않은 H/W 및 S/W의 선택, User수의 증가에 따른 서버 성능의 부족으로 인하여 트래핑이 발생하여 사용 교사들이 줄고, 멀티미디어 학습실은 겨우 Internet을 사용하는 실습실로 이용하는 학교가 많아지고 있다. , VOD 시스템기반 멀티미디어 학습실 구축 및 활용 방안경영경제레포트 ,
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이에, VOD 시스템을 활용하여 교육 수요자들이 원하는 멀티미디어 資料를 원하는 시간이나 장소에서 제공받을 수 있고, 대화용 수업을 통해 멀티미디어 학습실을 효율적으로 사용할 수 있는 대책을 제시하는데 이 연구의 목적이 있다.
설명
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특히, 멀티미디어를 활용한 교육 environment(환경) 은 전통적인 environment(환경) 과 비교해 볼 때 더 큰 학습 효과(效果)를 기대할 수 있다.
VOD 서버 설계의 주goal(목표) 는 최대한 많은 스트림에 대해 서비스를 보장하는 것이다.
21세기 첨단 멀티미디어 정보통신 시대를 맞아 LAN/WAN 환경에서 대화형(양방향) 멀티미디어 정보 전달 기술의 교육적 활용이 증가함에 따라서 멀티미디어를 이용한 학습이 중요해 지고 있다.
멀티미디어는 정보의 저장 및 재생의 용이성과 함께 학습자가 자기 나름대로의 방법으로 탐구하고 자신의 유형에 따라서 학습할 수 있는 기회를 제공한다. 무엇보다도 교사의 강의 주도적인 일방적이고 평면적인 수업에서 벗어나 다양한 멀티미디어 매체를 활용한 상호작용 적이고 입체적인 수업이 가능해져 보다 현실감 있고 생동감 있는 교육을 할 수 있다는 특징을 지니고 있다.특히, 멀티미디어를 활용한 교육 환경은 전통적인 환경과 비교해 볼 때 더 큰 학습 효과를 기대할 수 있다. 이때 VOD 서버는 비디오 데이터의 재생을 요구하는 스트림에 대해 비디오 데이터의 시간적인 연속성을 보장하고 다수의 재생 요구간의 동기화를 유지해야 한다.
멀티미디어는 여러 감각을 이용하여 학생의 흥미를 유발하고 지속시킬 뿐만 아니라, 학습자가 주도하고, 더 나아가 학습하는 방법을 배울 수 있게 하고, 교사와 학습자, 학습자간의 상호작용을 활발하게 촉진시킨다는 점에서 많은 교육적 잠재력을 가지고 있다고 할 수 있다.
VOD 서버가 다수의 스트림에 대해 서비스를 제공하기 위해서는 여러 가지 고려사항이 있지만, 대용량의 特性을 나타내고 연속적인 재생을 요구하는 비디오 데이터의 저장 및 재생에 대한 정책 수립, 동시에 재생되는 비디오 데이터의 수를 최대로 했을 때 실시간 안에 모든 스트림 재생 요구에 대한 처리, 모든 비디오 데이터의 재생 서비스를 보…(투비컨티뉴드 )
즉, 종래의 교수 environment(환경) 이 경직된 수업 운영의 틀로서 규격화된 닫혀 있는 environment(환경) 이라면, 첨단 멀티미디어가 지원하는 학습 environment(환경) 은 학습자의 자율성과 창의성을 촉구하는 학습자 중심의 열린 environment(환경) 이라고 볼 수 있다(교육부, 1998). 또한 교사들은 자신이 직접 활용할 수 있는 다양한 교육정보 資料로 교수-학습 활동에 직접 활용할 수 있는 수업 資料 제작을 희망하고 있다.이에, VOD 시스템을 활용하여 교육 수요자들이 원하는 멀티미디어 자료를 원하는 시간이나 장소에서 제공받을 수 있고, 대화용 수업을 통해 멀티미디어 학습실을 효율적으로 사용할 수 있는 방안을 제시하는데 이 연구의 목적이 있다. 그러나 각 학교에서는 실정에 맞지 않은 H/W 및 S/W의 선택, User수의 증가에 따른 서버 성능의 부족으로 인하여 트래핑이 발생하여 사용 교사들이 줄고, 멀티미디어 학습실은 겨우 인터넷을 사용하는 실습실로 이용하는 학교가 많아지고 있다. 이는 학습자에게 새로운 방법으로 학습할 수 있도록 하는 열린 교육환경을 제공하며, 다른 한편으로는 학습자로 하여금 이러한 새로운 학습방법을 탐구하고 습득할 것을 동시에 요구한다.
일단 서비스가 허용된 스트림에 마주향하여 는 요구한 비디오 데이터를 실시간에 저장 장치에서 액세스하여 재생한 후 네트워크를 통하여 전송한다.그래서 VOD 시스템 기술을 이용한 멀티미디어 학습실, 학내전산망, 교단선진화, 전자도서관등을 구축하여 교육 공급자 중심에서 교육 수요자 중심으로, 획일화된 교육에서 다양한 매체를 이용한 학습 형태로 전환하고 교사들에게 선진화된 장비를 쉽고 효과적으로 활용 할 수 있는 환경을 제공하여 현실감 있고 생동감이 있는 교육을 받을 수 있도록 초고속 정보통신망을 이용한 주문형 강의 서비스를 제공하려는 학교가 많아지고 있다.
다. 즉 다양한 교육자료를 DB화하고 이를 VOD를 통해 언제 어디서나 자료를 제공받을 수 있는 시스템 구축이 필요하다. 즉 다양한 교육資料를 DB화하고 이를 VOD를 통해 언제 어디서나 資料를 제공받을 수 있는 시스템 구축이 필요하다.
순서
VOD 시스템기반 멀티미디어 학습실 구축 및 활용 대책
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 피료썽 및 목적
2. 문제제기
3. 연구의 내용
4. 연구 방법
Ⅱ. VOD 시스템
1. VOD 시스템
2. 교육용 VOD 시스템
3. VOD 시스템 구성 요소별 비교 분석
Ⅲ. 멀티미디어 학습실 구축 및 활용 事例 분석
1. 멀티미디어 학습실 구축 事例
2. 멀티미디어 학습실 활용 事例
3. 구축 事例의 특징 및 활용의 결점
Ⅳ. VOD 시스템기반 멀티미디어 학습실 구축 및 활용 대안
1. 구축단계별 절차
2. 학교망(LAN)에서 VOD 시스템 구축 시 고려사항
3. VOD 시스템기반 멀티미디어 학습실 구축 대안
4. VOD 시스템기반 멀티미디어 학습실 활용 대안
Ⅴ. 결 론
VOD 서비스는 사용자가 네트워크를 통하여 다양한 종류의 영화를 보유하고 있는 서비스 제공자에게 원하는 영화를 일반적인 VTR의 기능의 방식대로 요구를 하면, 서비스 제공자는 이에 대해 실시간으로 데이터를 제공하는 대화형 서비스이다(VOD 시스템 표준현재상황, 1999).
나. VOD 시스템 구조도
VOD 시스템 구조는 서버(Server), 통신망(Network), 사용자 장치(CPE: Customer Premise Equipment)로 [그림 Ⅱ-1]과 같이 크게 나눌 수 있으며 세부적인 내용은 다음과 같다. 멀티미디어는 여러 감각을 이용하여 학생의 흥미를 유발하고 지속시킬 뿐만 아니라, 학습자가 주도하고, 더 나아가 학습하는 방법을 배울 수 있게 하고, 교사와 학습자, 학습자간의 상호작용을 활발하게 촉진시킨다는 점에서 많은 교육적 잠재력을 가지고 있다고 할 수 있다.
그래서 VOD 시스템 기술을 이용한 멀티미디어 학습실, 학내전산망, 교단선진화, 전자도서관등을 구축하여 교육 공급자 중심에서 교육 수요자 중심으로, 획일화된 교육에서 다양한 매체를 이용한 학습 형태로 전환하고 교사들에게 선진화된 장비를 쉽고 효과(效果)적으로 활용 할 수 있는 environment(환경) 을 제공하여 현실감 있고 생동감이 있는 교육을 받을 수 있도록 초고속 정보통신망을 이용한 주문형 강의 서비스를 제공하려는 학교가 많아지고 있다. 따라서 교사들이 원하는 교육정보 자료를 활용하기 위한 체제의 구축이 필요하다.
첫째, VOD 서버는 비디오 소스 프로그램(program]) 을 제공하는 통신망 요소이며 그 프로그램(program]) 들은 일반적으로 디스크-배열(Disk-Array)장치와 같은 대용량의 고속 엑세스가 가능한 저장매체에 저장한다.멀티미디어는 정보의 저장 및 재생의 용이성과 함께 학습자가 자기 나름대로의 방법으로 탐구하고 자신의 유형에 따라서 학습할 수 있는 기회를 제공한다. 특히 제한된 시스템 자원 상에서 최대의 효율을 얻기 위해 각 시스템 자원의 特性을 분석하고 시스템 자원들을 서로 유기적으로 결합하여 전체 시스템의 성능향상을 이루도록 한다. 무엇보다도 교사의 강의 주도적인 일방적이고 평면적인 수업에서 벗어나 다양한 멀티미디어 매체를 활용한 상호작용 적이고 입체적인 수업이 가능해져 보다 현실감 있고 생동감 있는 교육을 할 수 있다는 특징을 지니고 있다.
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21世紀 첨단 멀티미디어 정보통신 시대를 맞아 LAN/WAN environment(환경) 에서 대화형(양방향) 멀티미디어 정보 전달 기술의 교육적 활용이 증가함에 따라서 멀티미디어를 이용한 학습이 중요해 지고 있다.
