대안교육의 問題點
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작성일 22-10-20 05:13
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레포트/법학행정
설명
대안교육의 교육과정으로서, 제도적으로서의 문제점에 대해서 조사하였습니다. 따라서 진정한 학교가 되기 위해, 배움 그 자체만으로도 행복을 느낄 수 있기 위해, 공부를 하지 못해도 差別 받지 않을 수 있기 위해 만들어진 곳이 바로 대안학교라 할 수 있따 최근에 들어서 제도적 형태의 학교교육을 근본적으로 개혁하기 위한 여러 가지 움직임이 일고 있따 물론 government 차원의 학교교육의 개혁을 위한 노력도 지속되고 있지만, 교육운동가들과 원불교, 천주교, 기독교 계통의 종교단체들에 의하여 이제까지와는 다른 새로운 형태의 학교를 설립하여 운영하는 대안학교 운동이 전개되고 있따 대안학교는 “일차적으로 전통적인 일반 학교의 학교운영 및 행정 방식, 학생들의 교과 및 생활지도, 교육목표(goal), 내용과 방법 등과는 매우 다른 형태의 교육”을 시도하고 있따
이러한 취지에서 설립되어진 대안학교에 대하여 알아보고 여러 대안학교들이 어떠한 모습으로 자리 잡고 있으며 어떠한 drawback(걸점)을 가지고 있는지 살펴보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 법적 제도적 차원
제도적 문제란 대안학교의 법적 근거와 관련하여 제기되는 문제이다 현재 대안학교 운영의 법적 근거는 초중등 교육법 제 61조(학교 및 교육과정 운영의 특례), 초중등교육법 시행령 제76조(特性화중학교), 제91조(特性화고등학교), 제105(자율학교)등이다. 누구 나가 행복하게 영위해야 할 권리임에도 공부 못하는 아이는 差別 받고 배우고 싶은 과목을 배울 수 없으며 평생을 무엇을 하고 살아야 할 것인지를 알아나가는 것에 별 도움을 얻지 못하는 곳이 되고 만 것이다. 이상 네 가지 범주에서 대안교육을 살펴보겠으나 따로 별개의 문제가 아닌 상호 연관성이 있는 문제이다. 셋째, 교사적문제를 分析해보고자 한다.
대안교육문제
다. 첫째, 법과 제도적 차원에서 일어나는 문제를 살펴보고자 한다. 둘째, 교육내용 자체에서 비롯되는 문제를 밝혀보고자 한다. 넷째, 대안교육에 대한 인식에서 오는 문제를 살펴보겠다.
현재 대안학교로 분류되는 학교의 법적 성격도…(투비컨티뉴드 )
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대안교육의 問題點
순서
Ⅰ. 스타트하는 말
Ⅱ. 본론
1. 법적 제도적 차원
2. 교육과정으로서의 문제
3. 교사적 문제
4. 대안교육의 인식에 대한 문제
Ⅲ. 맺는말
Ⅰ. 스타트하는 말
우리는 최근 학교 붕괴라는 심각한 문제에 직면하게 되었다.
