사실동화와 환상동화의 문학적 특징00
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작성일 23-02-08 17:04본문
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2. 사실동화의 의미와 특징
박인숙, 이숙재(1986). 유아를 위한 언어 교육의 理論(이론)과 실제.
이은경(2003). 동화구연의 理論(이론)과 실제. 서울:창지사
참고
김경중(1988). 동화의 特性(특성)과 교육적 기능에 관한 연구. 전주: 우석대학교 출판. (10); 235-249
동화는 어린이에게 무한한 이상의 꿈과 희망을 심어준다. 환상동화는 아동을 위해 작가가 상상적인 요소로 창작해낸 이야기로써 아동의 생활과 밀접하게 연관 되어있는 그러나 현실과 다른 초자연적인 소재나 대상 또는 사건이 중심이 되는 이야기이다.
2) 등장인물
레포트 > 교육계열
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과
목차 1. 환상동화의 의미와 특징
석용원(1983). 구연 동화의 理論(이론)과 실제. 서울: 형성 출판사.
1) 사실동화의 의미
4) 사실동화의 가치 및 교육적 의의
사실동화와 환상동화의 문학적 특징00 과제물은 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 따라서 현실과 동떨어진 이상세계 초자연적인 세계를 언급한 동화로 이 동화를 통해 어린이에게 무한한 이상의 꿈을 꾸게 하고 상상의 나래를 펼치게 한다.
1) 배경
조희숙(1980), 유치원에서의 동화지도에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.
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3) 환상동화의 특징
(2) 등장인물
설명
3. 사실동화와 환상동화의 문학적 특징 비교
순서
3) 사실동화의 구성요소
정현숙(1995). 유치원에서 동화 지도 실태에 관한 연구. 석사 학위논문, 한국 교원대 대학원.
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2) 환상동화의 역사(歷史)
(1) 플롯
4) 환상동화의 가치 및 교육적 의의
2) 사실동화의 특징
사실동화와 환상동화의 문학적 특징00
노경숙(1993). 동화 제시방법에 따른 동회 이해도의 차이. 석사위논문, 계명대학교 교육대학원.
3) 주제
사실동화와 환상동화의 문학적 특징00
위 data(자료) 요약요약 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
과제課題물은 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 동화를 통해 새로운 세계를 경험할 수 있으며, 간접경험의 效果가 있어 지혜가 무궁무진하게 자나나며 앞으로 올바른 민주시민(市民)으로 성장해 나갈 수 있는 토대를 동화가 제공한다고 볼 수 있다아 동화는 두 가지 유형이 있다아 동화가 현재 그 모습을 그대로 나타내고 생활 속에 나타나는 그 모습을 그대로 보여주는 동화가 있는가 하면, 현실과 영반대인 완전히 이상세계를 나타내는 허무맹랑한 모습을 그대로 보여주는 동화도 있다아 즉, 그 한 가지는 상상의 세계를 다룬 환상동화이며 또 다른 한 가지는 어린이의 주변세계와 생활경험을 사실적으로 다룬 사실동화이다.
강인원 $김영숙(1998). 유아문학 理論(이론)과 실제, 서울 양서원,
1) 환상동화의 의미
발전이 있기를 기원합니다 ^^
되었으면 좋겠어요.
다.