고교문학을 통한 독서지도법 연구
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작성일 22-11-16 09:57
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Ⅰ 서론.................................................................................................................................................5
1. 연구의 피료썽 및 목적................................................................................................5
2. 선행연구의 검토.................................................................................................................9
1) 선행연구의 고찰.................................................................................................................9
2) 선행 연구의 分析............................................................................................................11
3. 연구문제점(問題點)과 한계.........................................................................................................12
Ⅱ 이론(理論)적 배경.............................................................................................................................13
1. 독서지도 이론(理論)..................................................................
[고교문학을 통한 독서지도법 연구]
- 염상섭의 소설 삼대를 중심으로 -
[The reading map law research which leads a high school literature]
국문초록
본고는 이러한 기존의 독서교육의 문제점(問題點)을 타산지석 삼아 독서지도의 이론(理論)적 체계를 다양한 시각에서 조명하고 이를 통해 현장 학습에서 적용될 수 있는 독서지도의 새로운 이론(理論)적 체계를 정립하고 다양한 방법론적 시각과 접목함으로써 독서 교육의 새로운 모형을 제시하는데 그 목적을 둔다.(각주,인용문 있음) , 고교문학을 통한 독서지도법 연구사범교육레포트 , 고교문학을 통한 독서지도법 연구
설명
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정성껏 준비하였습니다.
그러나 덕기를 통해 드러나는 염상섭의 중산층 `주도적 보수주의` 내지 `가치중립성의 세계관`은 지배와 피지배의 흑백논리가 명백한 식민지적 현실 상황 속에서는 그 나름대로의 논리에도 불구하고 분명히 한계를 지니고 있따 또한 식민지 현실 속에서 가장 고통 받는 노동자·농민 계층의 삶을 도외시하고, 구체적인 실천 가능성이 제시되어 있지 않다는 점도 작가 의식의 한계로 지적할 수 있따 그러나 식민지 현실에 대한 정확한 인식과 당대 사람들의 삶을 정직하게 묘사해 냈다는 점만으로도 양심적이고 정직하며 성실한 작가의 삶과 치열한 작가 의식을 엿볼 수 있따
목 차
Ⅰ 서론..................................................................................................…(skip)
고교문학을 통한 독서지도법 연구
다.레포트/사범교육
순서
정성껏 준비하였습니다. 그러나 일반적으로 독서 교육이란 독서 능력의 신장을 돕기 위한 의도적이고도 체계적인 활동을 의미하는 보다 폭넓은 영역을 두루 포괄하는 만큼 이에는 문학적 텍스트는 물론 비문학적 텍스트를 포함한 다양한 학문 영역적 요소가 통합되거나 포함될 수 있기에 부득이 여기에서는 문학텍스트로 그 범주를 한정시키기로 한다.
