유아를 위한 정보책의 인식과 활용實態
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작성일 22-12-22 06:47
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 necessity need 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론(理論)적 배경
1. 정보책의 定義(정이)
2. 정보책의 유형
3. 정보책의 평가준거
4. 정보책의 교육적 가치
5. 유아 교육에서 정보책의
활용 가능성 Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 자료(資料) 분석
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 結論
Reference List
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 necessity need 및 목적
未來(미래) 사회는 지식과 정보가 매우 중요한 역할을 하게 된다된다. 1989년 미국 도서관 협회(ALA)에 따르면 ‘정보 문해는 정보가 필요한 때를 아는 능력, 필요한 정보를 발견하고, 평가하는 능력, efficacy적으로 사용하는 능력을 갖추는 것’이라 한 바 정보화 사회에서는 정보 문해 능력을 갖추기를 주장하고 있다(한영훈, 1998, 재인용).
정보책은 지식과 정보를 주는 책으로, 이미 외국에서는 정보책의 교육적 가치를 인정하여 현장에서 적극적으로 활용하고 있다아 정보책은 필요로 하는 정보자료(資料)를 찾아보고 활용하는 태도를 기르고, 흥미있고 중요한 사실들을 탐색하게 해주며, 특별한 토픽이나 concept(개념)을 학습할 때 교과과정을 이끄는 매개체의 역할을 하기도 한다(안효정, 2001; Freeman & Person, 1997; Headley & Dunston, 2000). 또한, 많은 정보책들은 창의적이고 다양한 형태로 정보를 서술하고 조직화하는데, 이것은 유아의 쓰기 학습을 위한 훌륭한 모델이 된다(Freeman & Person, 1997).
국내 연구에서도 정보책에 대한 연구의 necessity need과 교육적 활용을 시사하는 연구들이 있다아
많은 선행 연구들은 유아의 그림책 읽기 활동을 watch한 결과 유아는 정보책에 많은 reaction(반응)을 보인다는 연구 결과를 보여주고 있다아 Pellegrin, Perlmutter, Galda와 Brody(1990)는 헤드 스타트 어머니들이 자녀를 책 읽기에 참여시키는 능력에 있어서 줄거리가 있는 이야기책과 정보 제공책의 efficacy에 대해 연구했는데, 정보를 제공하는 책이 이야기 위주의 책보다 유아들의 참여를 더 이끌어냈다고 주장하였다(신현숙…(省略)
설명
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유아를 위한 정보책의 인식과 활용실태에 대한 자료입니다. 한영훈(1998)의 ‘정보화 사회의 교육 패러다임에 관한 연구’에서는 정보화 사회의 교육 이념을 구현하기 위해 ‘정보 문해(Literacy) 능력’을 갖추어야한다고 말하고 있다아 정보 문해 능력이란 정보와 정보 수단을 주체적으로 선택하고 활용하기 위한 기초적인 자질을 말한다. up유아를위한정보책의인식과활용실태 , 유아를 위한 정보책의 인식과 활용실태사범교육레포트 ,
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