[교육학] 영유아 보육프로그램 발도르프 프로그램0k
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세 번째 7년기(14-21)
참 고 문 헌
2. 자유 발도르프유치원 교육의 실제
새로운 21世紀의 environment(환경) 은 새로운 능력을 갖춘 새로운 인간상을 요구하고 있다 앞으로 다가올 사회에서는 물리적인 힘 대신에 다양한 창조적인 두뇌를 사용하게 될 기회가 많아지게 될 것이며 이에 걸맞는 인간을 양성해 내야한다. ^^
나. 극놀이
발도르프, 인지학, 슈타이너, 영유아 보육프로그램 , Waldorf Program, 발도르프프로그램,
레포트 > 사회과학계열
Ⅰ. 서 론
열린유아교육협회(2001).「열린 유아 교육」
Ⅱ. 본 론
다. 각 국가의 history(역사) 적 文化(문화)적 배경이나 대표적 사조에 의한 프로그램(program]) 들은 다양한 관점에 기초하고 있으나 대체로 인간을 발달적 존재로 보며 environment(환경) 과의 상호작용을 통해 발달하고 alteration(변화) 한다. 이러한 시대적 배경이나 기본 철학 또는 관점에 따라 프로그램(program]) 의 목적과 목표가 설정되고, 그 방향과 지침에 의해 프로그램(program]) 은 다양한 형태로 전개된다된다.
박의수(1995). 발도르프교육과정과 운영방법. 교육철학. 13, 121-138.
가. 예술활동
참고 http://www.waldorf.or.kr/1all.html
나. 두 번째 7년기(7-14세)
오늘날의 우리 교육의 문제는 인간을 기능적, 수단적으로 다루어 경쟁에 이기려는 풍토속에서 교육의 본연의 목적인 조화로운 전인적 인격을 기르는데 실패하고 있다는데 있다 특히 인격의 형성기인 유아교육에서도 통합된 존재로서의 인간교육이 이루어지고 있지 않다는데 그 심각성이 있다
6) 정신과학적 인간학으로써 인지학적 치료교육
1. 인지학적 치료교육의 기초
1) 인지학적 패러다임
4. 한국 유치원교육에서 적용
곽노의(1996). 발도르프유치원의 교육theory 과 활동, 유아교육연구, 16(1), 5-22.
가. 첫 번째 7년기(출샐-7세)
4) 인지학적 치료교육에 나타난 장애관
(3) 인지학의 몇 가지 암시
(1) 인지학의 단계
4) environment(환경) 구성및 놀이감
다. 수채화 그리기
3. 한국 유아교육에서의 적용
발표 .
6) 운영 및 학부모와의 관계
3) 인지학의 발달단계
3) 교육내용
강상희(1993). 발도르프교육학에 관한 연구. 연세대 석사학위논문.
2) 인지학적 치료교육의 개요
오인탁(1983). 발도르프학교-교장이 없는 부모들에 의하여 운영되는 학교, 사학 가을,
잘 참고하시어 학업에 나날이
5) 인지학적 치료교육에서 ‘치료(Heilen)’의 concept(개념)
1) 일반적 교육원리
설명
보육 프로그램(program]) 은 history(역사) 적, 사회文化(문화)적 배경에 따라 프로그램(program]) 의 철학이나 목표의 강조점이 다르게 발달되어왔다. 이는 필연적으로 우리교육이 새롭게 변신해야함을 말하고 있다 정보화된 사회가 심화되어갈수록 컴퓨터 자판을 민활하게 두두리는 인간보다는 더욱 높은 지력과 예민한 인간적 감수성, 개성과 창의력이 요구되고 있다
[교육학] 영유아 보육프로그램 발도르프 프로그램0k
예술협회. 발도르프교육-세계적인 교육개혁. 초청강연 발표 ,
7) 발달단계론
92-98.
독일 자유 발도르프유치원 교육theory 과 적용
다.
5) 교육방법
8) 기질론
2) 유아교육원리로서 모방과 모범
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순서
발전이 있기를 기원합니다. ^^
위 data(자료) 요약요점 잘되어 있으니
Ⅲ. 결 론
Ⅰ. 서 론
레버, 슈테판(1998). 창의적인 인간교육의 현장-자유 발도르프 학교. 한국 슈타이너 교육
김정임(1998). 자유 발도르프유치원의 유아교육론과 실제, 한국 슈타이너 교육예술협회
또한 과학문명의 편리함을 추구하다가 점차로 파괴되어가고 있는 자연environment(환경) , 그리고 인간이 과학적 매카니즘과 산업화, 도시화속에서 비인간화 되어가는 것을 목격하고 있다
위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다.