adolescent(청소년)기의 인지발달단계론적 접근
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작성일 23-01-19 07:25
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다. 질적 접근의 대표적인 학자인 Piaget(1926, 1950, 1952)는 양적인 접근에서
강조하는 정신적 능력의 개인차에 별로 관심을 두지 않았다.
adolescent(청소년)기의 인지발달단계론적 접근
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레포트/인문사회
靑少年(청소년) 기의 인지발달단계론적 접근
목차
* 靑少年(청소년) 기의 인지발달단계론적 접근
Ⅰ. Piaget(피아제) 理論의 개요
Ⅱ. 靑少年(청소년) 기의 형식적 조작 사고
Ⅲ. 靑少年(청소년) 기 사고의 질적 특징
* Reference List
* 靑少年(청소년) 기의 인지발달단계론적 접근
1) Piaget 理論의 개요
인지발달을 질적인 측면에서 說明(설명) 하려는 연구자들은 대체로 사고의 발달이
단계적으로 진행되며, 靑少年(청소년) 의 사고는 아동의 사고와 질적으로 다르다고 주장
한다. 이것은
유기체와 environment 간의 단순한 상호관계를 의미하는 것이 아니라 유기체가 다양한
environment적 요소들을 적극적이고 창의적으로 탐색해 가는 과정을 의미한다. 대신 그는 아동에
서 성인으로 성장함에 따라 지능이 어떻게 발달되는가 즉, 인지발달의 보편적
인 형태에 관심을 가겼다. 인지능력이 연령의 증가와 더불어 단계적으로 발달
하며, 또한 단계에 따라 질적으로 다른 형태를 나타낸다고 주장하였다.
그리고 Piaget는 발달을 유기체와 environment 간의 상호작용으로 說明(설명) 한다.
